Модуль 4. Рефлексія

ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ В ПРОЕКТНОМУ НАВЧАННІ

Під час вивчення даного модулю, я найшла відповіді на наступні запитання:

1. Що таке формуюче оцінювання?
2. Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?
3. Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту? 

Формуюче оцінювання - це оцінювання, що здійснюється на початку вивчення теми і постійно в ході навчання.
Головною метою такого формуючого оцінювання є не тільки діагностика рівня знань та опанованих умінь та навичок, а й досягнення інших цілей.

Я дізналась, що є такі види формуючого оцінювання та їхні цілі відповідно:

Види формуючого оцінювання	Цілі оцінювання
Вхідне, попереднє оцінювання Поточне оцінювання	1.Визначення навчальних потреб учнів
	2. Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці
	3. Відслідковування прогресу в навчанні учнів
	4. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання
Підсумкове оцінювання	5. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок

Щоб спланувати формуюче оцінювання, яке виявляє навчальні потреби учнів необхідно
скористатися рядом старегій формуючого оцінювання, що забезпечує учнів та вчителів необхідною інформацією для покращення навчання:
1.   Стратегії для оцінювання навчальних потреб учнів.
2. стратегії заохочення самоспрямованості у навчанні.
3. Стратегії моніторингу прогресу у навчанні.
4. стратегії перевірки розуміння.

Модуль 3. Рефлексія

ДОСЛІДЖЕННЯ В НАВЧАЛЬНИХ ПРОЕКТАХ

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

1. Як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів? 
2. Як Основні запитання підтримують навчання і розвиток учнів в проектній діяльності?
3. Як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття?
4. Як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу? 

Учні на уроках уже не будуть просто пригадувати та переказувати відомості, вони застосовуватимуть нові знання, щоб вирішувати цікаві проблеми з життя. 

Необхідно створювати проекти таким чином, щоб вони вимагали  від учнів використання знань, щоб переконати інших, що вони справді розуміють матеріал.  Контрольні роботи та тести з варіантами відповідей не дають повноцінно побачити чи учні розуміють матеріал.

У наш час  проекти мають бути запропоновані вчителем для учнів на основі державних освітніх стандартів та програм для того, щоб гарантувати, що вони опановують потрібний матеріал та здобувають навички, передбачені навчальними програмами.

Основні запитання  спонукають учнів до дослідження та мислення. Основні запитання проекту пов’язують декілька навчальних предметів та розкривають теми, що є цікавими та важливими для учнів. З'ясувала які є основні питання проекту:

Основні запитання проекту є дуже значимими для фокусування навчання на вивченні важливих понять. Ці запитання заохочують учнів до застосування навичок мислення вищих рівнів, допомагають їм повністю розуміти основні поняття предмету та надають структурованості та організованості фактичним даним. 

Я зрозуміла призначення основних запитань проекту, а саме з етапами створення портфоліо, розробка основних спонукаючих запитань, використання навчальних  дослідженнь у проектах. 

Зробила висновок, що успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре вчитель бачить кінцеву мету навчання та результати проектів, створені учнями продукти проектів та вміє будувати навчання навколо важливих  понять та концепцій. Вчителю потрібно переконатися, що вправи, які він запланував, допомагають  учням досягати поставлених навчальних цілей та розуміти головні концепції теми або ж побачити більш «загальну картину».

Модуль 2. Рефлексія

   

НАВЧАННЯ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ НАВЧАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ

Після вивчення даного модуля, я знайшла відповіді на наступні запитання:

1. Яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх

стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття?

2. Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів?

3. Як проекти можуть допомогти моїм учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття?

4. Як я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу?

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

1. Самостійне здобування знань.

2. Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності.

3. Висловлювання власних думок, відчуттів.

4. Залучення до реальної діяльності.

5. Особиста відповідальність за виконання роботи.

    Ознайомилась з навичками 21 ст. і порівняла їх з таксономією Блума і побачила, що три вищих рівня в таксономії Блума мають також своє відображення в навичках 21 ст, але у більш розкритому змісті з відповідним врахуванням особливостей проектного навчання.

  Ознайомилась з декількома приклади проектів і зрозуміла, що неважливо яка тема, який предмет,  а важливо те, як ти зумієш розкрити свій творчий потенціал і в втілити його в розробці і створенні навчальних проектів.

  Важливим моментом в даному модулі для мене - було створення публікації, адже вона має бути привабливою і цікавою, водночас інформаційною і не перенавантаженою текстом.

     Метод проектів є чудовим і надзвичайним методом в навчальній діяльності, адже завдяки

проектному навчанню учні розвиваютья всесторонньо, вони можуть віднайти в проекті те, що найбільше відображає їх сутність, їх потреби та вподобання, а головне учні вчаться працбвати в команді, розподіляти обов'язки, самоперевірка, самооцінювання, що є дуже важливим у подальшому самостійному житті. Вже тут у  них формується їх перший досвід, переконання, погляди на майбутнє. Адже уміння планувати свою діяльність, розподіляти час, проводити самнавчання і самоконтроль - все це чекає кожного учня у дорослому самостійному житті.

З'явились певні ідеї і бачання свого проекту, вже проглядаються основні аспекти побудови проектної діяльності при проходженні даного курсу. 

    Деяка складність виникає в тому, як все ж таки зробити проект дійсно ефективним, змістовним і цікавим?

Зрозуміла, що планування вичення теми - це складний процес, і мабуть з кожним пройденим етапом буде корекція плану, адже з кожним разом все краще формується бачення і представлення свого проекту.

   Зробила висновок, що докладний і деталізований план вивчення теми допоможе мені організувати учнівську діяльність як під час проведення проекту, так і по його завершенні.

 Змістовність даного модулю досить таки насичена і корисна для майбутнього вчителя, і не тільки.  Виникла деяка складність з навичками 21 ст, вони є значно змістовнішими і глибшими ніж ми звикли (у традиційному навчанні). Але в загальному є успіхи у проходженні даного модулю, сподіваюсь, що й інші під силу!